ESCENARIOS DE VIOLENCIA EN LA COSTA CARIBE COLOMBIANA

Introducción

Para el desarrollo del paso tres, Aplicación de la imagen y la narrativa como instrumentos de la acción psicosocial, el grupo tuvo la oportunidad de hacer uso de la técnica foto voz. Esta es una estrategia de pedagogía social importante usada en los estudios sociales, bajo la interpretación de contenidos subjetivos inmersos en las fotografías, que a fe de verdad, induce a procesos de participación, movilización y empoderamiento en los diferentes contextos como se percibe en el trabajo que se presenta, demostrando que  cabe dentro de las posibilidades  para el desarrollo  de  acciones de tipo psicosocial. Se pudo notar con estos trabajos, la sensibilización y el acercamiento a las posibilidades creativas de darle vos a las fotografía dentro de un contexto subjetivo y con una radiografía de los hechos, con la posibilidad de hacer intervención psicosocial a partir de la imágenes.

Con esta experiencia se logró la aplicación de técnicas de diagnóstico psicosocial en un escenario concreto de cada uno de los integrantes, además en ellos se identificaron subjetividades e intersubjetividades que como se pudo ver, se encuentran escondidos en entramados perneados por la violencia.

En el desarrollo de este informe se tuvo en cuenta algunos pasos como el de la toma de imágenes en primera instancia, luego se le dio significado a esas fotografías y en un segundo paso se hicieron reflexiones a cada intervención, teniendo en cuenta lo siguiente:
Importancia del contexto y el territorio como entramado simbólico y vinculante.

      La imagen como acción política para extraer nuevos significados sociales.

         Subjetividad y memoria.
     Alteridades micropolíticas y recursos de afrontamiento. 

     Qué reflexión psicosocial y política nos deja la experiencia

Punto de Encuentro y Desencuentro

Esta fotografía da la opción de expresar, un punto de encuentro entre las personas que hacen parte de estas dos instituciones educativas, que por ese anhelo de reunirse para expresar tal vez sentimientos de amor de camaraderías o de intercambios deportivos y folclóricos,  derribó parte de la pared divisoria y se hizo el pasadizo. Este pasadizo. Sin embargo después de estas buenas intenciones se fueron superponiendo y entretejiendo otras subjetividades, que fueron pasando de encuentros agradables a desencuentros violentos. También estas acciones generaron vías de solución pacificas, llegando a la reconstrucción del tejido social en el marco de la comunidad educativa, mas no con las personas ajenas a las dos instituciones como son los atracadores y drogadictos que frecuentan estos lugares.

Construcciones que arrastran desconstrucciòn

La construcción de estas nuevas viviendas de hecho generan en las familias que las  van a habitar, una inmensa alegría, porque de verdad que las necesitan,  y les brindaran bienestar y seguridad al menos de techo. A veces los procederes de entidades encargadas de hacer obras, desconocen que estas aunque apunten al progreso, no dejan de generar algún malestar en las subjetividades de algunas personas. Ya con algunos vecinos, ha habido discordia por el mal estado de las calles y el taponamiento de otras  

El techo una prioridad en la vida

Una necesidad básica para todo ser humano es la vivienda,  ya que es el lugar donde se comparte, se educa y se desarrollan muchas actividades, pero es lamentable que en Colombia uno de los déficit mas notorios es el de las viviendas dignas. Hay millones de personas que viven en tugurios y de manera hacinada,  con espacios tan restringidos que generan muchas incomodidades tanto de día como de  noche, se necesitan acciones mas contundentes  para que el estado cubra esta necesidad básica de las familias.

Hacinamiento, problemas de convivencia

La Reflexión

Tal vez, una de las  producciones subjetivas  mas productivas son las reflexiones. Esta permite que el ser humano en cualquier situación, pueda  tirar líneas al futuro, para construir sueños, que se transformen en bienestar  para las familias y la misma comunidad. Es transformar la realidad para buscar algo mejor para la sociedad.

La Cachacal

La Cachacal,  una de las zonas más frecuentadas  por los habitantes de calle, donde se consume abiertamente y donde se realizan actos ilícitos, actos violentos en ellos  por parte de la policía y de ellos hacia el transeúnte, atacándolo para robarle, donde muchas veces son asesinados el ciudadano de a pie

La Noche: Escenario para la violencia, el consumo y la soledad

Los habitantes que a altas horas de la noche se encuentran en andenes y calles solitarias consumiendo droga,  recibe con agrado un delicioso vaso de sopa de alguna comunidad religiosa, que realiza actividades sociales en el sectores peligrosos y violentos

Progreso

Durante años  esta calle ha permanecido dañada haciéndola intransitable cada vez que se mete el invierno, pese  a ser utilizada como parqueadero público  ha sido motivo de dolor de cabeza para sus  moradores.

Soledad o Tranquilidad?

A simple vista podemos observar que se respira tranquilidad en estas calles, los habitantes metidos en sus mundos o burbuja (casa), sin meterse en la vida de los demás .

Soledad utilizada por los delincuentes para atracar y despojar a los transeúntes de sus pertenencias

Pobreza: Contexto de violencia

"Que la pobreza sea solo económica  y no mental ni espiritual que impida tu grandeza como ser humano”

Comunidad Unida jamas sera vencida

“Que las dificultades no te arranquen los sueños y tu capacidad de transformar tu entorno y el de tu familia”

La Educación nuestra única esperanza

“Sin duda la educación será siempre el impulso para aprender las dificultades y transformar nuestra realidad”

“A mayor participación menos violencia”

“Quien se implica en la sociedad se convierte en persona activa, mas respetuosa y menos violenta”

Análisis

Como lo explica Leonor M. Cantera, La fotointervención es una técnica de análisis y de acción psicosocial que articula la fotografía como medio de visibilización de realidades sociales problemáticas con los principios de investigación e intervención de la psicología social comunitaria comprometida con el cambio de estas realidades.

Claramente cada uno de nosotros abordó los escenarios de violencia desde diferentes contextos, que se desarrollan en nuestras comunidades.

Esta experiencia sin duda nos hace reflexionar acerca de las dinámicas locales de violencia como lo cita el sacerdote jesuita Fernán González, miembro del Centro de Investigación y Educación Popular (Cinep). Según el autor, la violencia no cubre de manera homogénea ni con igual intensidad el territorio de Colombia.

La confrontación armada es altamente diferenciada siguiendo la dinámica interna de las regiones, tanto en su poblamiento y formas de cohesión social como en su organización económica, su vinculación a la economía nacional y global, su relación con el Estado y el régimen político y con la presencia diferenciada y desigual de las instituciones y aparatos del Estado, dice el autor.

González asegura que se distinguen tres tipos de dinámicas: la dinámica macro regional, la mesorregional y la microrregional se refiere a la lucha por corredores geográficos que permiten el acceso a recursos económicos o armamento, lo mismo que el fácil desplazamiento desde las zonas de refugio a las zonas de conflicto.

La dinámica mesorregional es la lucha por el control entre las áreas más ricas e integradas y las zonas marginales de colonización campesina. Y la microrregional refleja la lucha dentro de las subregiones, localidades y sublocalidades (veredas campesinas).

En nuestro caso que los escenarios escogidos fueron los habitantes de la calle, la tranquilidad de una comunidad, escenarios de encuentros y desencuentros, el hacinamiento y la violencia en la infancia, nos conducen reflexionar de la importancia del trabajo de los gestores de paz que se desenvuelven día a día en nuestro país, muchos quizás en anonimato, pero con las ganas de llevar esperanza a la población más necesitada. Y nos hace meditar acerca del rol del psicólogo social y/o comunitario en los escenarios de violencia donde la finalidad no es intervenir con programas establecidos, sino que  comprendiendo las diferencias de cada comunidad generar una intervención que busque la reconstrucción personal, familiar y del tejido social, teniendo en cuenta que la finalidad no es atender un sin número de personas sin sistematizar las experiencias, con su respectivo seguimiento y ser responsables de los procesos. Sin duda, El rediseño cultural para la paz requiere sinergias interinstitucionales que son determinantes y el desarrollo de programas en temas como la seguridad ciudadana, la convivencia sin violencia, el sistema de justicia (restaurativa) trabajando en y con las comunidades; los programas asistenciales que disminuyan la brecha de inequidad y pobreza no pueden recortarse.  El sistema educativo es crucial en este proceso y los problemas no se resuelven con una cátedra de paz sino con el compromiso y el trabajo de los maestros, los padres, los directivos y los estudiantes que todos entiendan que la formación para la paz implica cambios en el lenguaje, en las prácticas cotidianas orientadas a la formación para el desarrollo socioemocional empático, compasivo, solidario, que haga de la ética del cuidado por el otro el centro de gravedad de nuestra vida en sociedad.

Cada una de las fotografías subidas mostraron la cruda realidad de nuestro país, diferentes escenarios de violencia, que en ocasiones pasa desapercibida o lo tomamos como un suceso normal, ya que nos hemos acostumbrado a problemáticas como el narcotráfico, drogadicción, indigencia, maltrato infantil, desplazamiento forzado, violaciones, violencia intrafamiliar etc. Este ejercicio de foto voz nos enseña a mirar desde otro punto de vista, observando más a fondo el sentir de los protagonistas de estas imágenes, cada individuo lleva una historia, una tragedia o una vivencia que en ocasiones callan  porque no pueden expresar lo que sienten, lo que padecen o han padecido, en escenarios de violencia las víctimas callan por temor a represalia, porque deben ocultarse de sus victimarios en el caso de los drogadictos intentan olvidar sus problemas sumergiéndose en ese mundo oscuro. Sin duda una experiencia de gran aprendizaje una foto es  mucho más que una  simple foto.

Conclusiones

La violencia es un fenómeno que se desarrolla en muchos escenarios, ya sean sociales, rurales o urbanos, entre muchos otros, quien entre otras cosas no excluye a nadie, ya que toca a todos los estratos, a muchas generaciones y a muchos sectores. Sin embargo hablar de violencia implica también tener muy claro que las subjetividades y la simbología que se construye dentro de este fenómeno , las cuales son muchas como por ejemplo :  los hechos relacionados con la exclusión social experimentada por los habitantes de la calle, la violencia infantil en todas sus formas, la violencia de géneros, los espacios de encuentro y de desencuentros , la inseguridad de no saber si de verdad contamos con un  entorno favorable , conformado por personas de bien o personas con procedencias muy confusas, la ineficiencia por parte del estado para enfrentar toda esta problemática , y otras subjetividades más .

Es curioso analizar   como en Colombia  solo se destaca, el impacto que genera la violencia de tipo político que se da entre el estado y  los grupos al margen de la ley, pero no se parte de un involucramiento inicial que evidencie además  un apoyo social y legitimo, que busque primordialmente   intervenir este fenómeno desde los propios pensamientos, y los interés del sujeto, que son el lugar en donde verdaderamente se origina la violencia. 

Cada una de las experiencias que un individuo enfrenta día a día, llevan en si un entramado de elementos subjetivos propendientes al desarrollo de la violencia , son procesos mentales , que requieren de una apropiada intervención psicosocial , así como de un favorable proceso de involucramiento y empoderamiento por parte de los sujetos inmersos en dicho fenómeno , la prioridad básicamente consiste en lograr  transformaciones de las realidades, por medio de mecanismos como la educación, y el diseño de programas, orientados a mejorar la calidad de vida de las personas y por ende de lograr un bienestar social . 

Vale la pena culminar diciendo que una de las formas para no perpetuar la violencia en nuestro entorno local y nacional  , es  la de  confrontar y prevenir por medio de intervenciones a nivel de la comunidad y de la sociedad , que fomenten la capacidad de tolerancia de los individuos , la adaptabilidad individual, familiar y comunitaria, y que además les proporciones a los familias la garantía de abastecer y satisfacer todas las necesidades básicas como techo , alimento y educación para sus hijos, ya que sin duda estos son los recursos de soporte frente a todas las circunstancias sociales enfrentadas día a día.

La utilización de esta técnica de foto voz, como instrumento de reflexión en entramados subjetivos y contextos particulares, ofreció la posibilidad a los  participantes la construcción de significados sobre la realidad de violencia en la que conviven cada una de las personas que hacen parte de cada ejercicio de foto voz plasmado en estos trabajos. Lo importante de este ejercicio es que da la posibilidad de dejar impregnado toda esa carga de subjetividades expresadas en estas fotografías hablantes, y lo más importante es la posibilidad de crear una estrategias de afrontamiento ante las condiciones de adversidad a las que están expuestos logrando que ellos permitan verse no como víctima, sino como resistente y resiliente ante la realidad que viven.   

En este ejercicio de foto voz, de salida se nota que el problema de la violencia presentado por cada uno de nosotros, es mirado desde fuera, pero después de la discusión de las miradas subjetivas de cada foto, pasamos a cuestionarlo y relacionarlo con el entramado sociales. Extrayendo de aquí los problemas que emergen de estos contextos particulares, los cuales, pasan a ser vividos también como propios y no sólo como ajeno o aislados.

Diplomado Acompañamiento Psicosocial En Escenarios De Violencia

Grupo: 442006_61

Participantes:

Lisbeth Carrascal Rivas.

Malory Liceth Mendoza. 

María Del Pilar Flórez. 

Marlon Omar Cabarcas. 

Nini Johana Vides. 

Tutor

José Alexander Herrera